爱微笑的语文老师――记安源中学教师文丽芳

【类型】报纸

【篇名】爱微笑的语文老师――记安源中学教师文丽芳

【作者】 龚婷

【简介】她喜欢语文，喜欢教育，喜欢冰心老人的那篇散文《只拣儿童多处行》；她一直沉浸在语文教学纯粹的欢乐里。她温柔可亲，笑语盈盈，言谈举止流露出热情与自信。在她的语文课堂上，学生如沐春风，于潜移默化中，语文的神奇魅力、汉字的优美奇妙悄悄地打动着学生们的心。她就是“萍乡市十佳中学语文教师选拔赛”一等奖获得者、安

【出版日期】2020-07-30

【报纸名称id】320700001699

【正文】

她喜欢语文，喜欢教育，喜欢冰心老人的那篇散文《只拣儿童多处行》；她一直沉浸在语文教学纯粹的欢乐里。她温柔可亲，笑语盈盈，言谈举止流露出热情与自信。在她的语文课堂上，学生如沐春风，于潜移默化中，语文的神奇魅力、汉字的优美奇妙悄悄地打动着学生们的心。她就是“萍乡市十佳中学语文教师选拔赛”一等奖获得者、安源中学初中语文教研组长文丽芳。

从教以来，文丽芳潜心好学；在教学中，她不断实践，课堂上“求实，求新，寻趣”，形成了自己独特的教学风格。在8年的一线语文教学经历中，她总结出了两个字：用心。正如她在教学日志上所写的：“我很用心地备课，不漏过任何一个疑难字词；很用心地听录音，读课文；很用心地讲解课文；很用心地批改和纠正学生的作业……”文丽芳独有的教学风格征服了省市专家评委们的心，在省优质课大赛中脱颖而出，赢得赞誉。她曾先后多次获得省级，市级，区级优质课，说课比赛一二等奖，并在2009年被聘为萍乡市送课下乡讲师团成员，承担送课下乡任务，承担省级课题研讨工作与实验课任务，2011年承担了江西省基础教育教学网络资源库多节录像课录制任务，同年被聘为安源区中学语文兼职教研员，开展教研工作。

求真，打造本色朴实的课堂

朴实扎实是文丽芳对语文课堂的基本追求。“之所以倡导本色教学，是因为我认为语文回到原点，还是文字的教学。要上出‘语文味’，字词句篇，从每个句子的表达到每个字的书写，语文还是要追求朴素的。”“语文课上，要‘咬文嚼字’。品味语言文字的字词之美，汉字之美搭起学生和教师之间的桥梁。”她认为，作为一个语文老师，有义务守住语文学习的基本规律，老老实实地在听说读写上下功夫；守住一个个真实的文本，使学生保持对汉语的敏感和热情；所以，她要求学生们讲一口流利而有感染力的普通话。她尤其爱极具感染力的诵读。由于她在课堂上的全情投入，让她时而情不自禁地和学生们笑成一片，时而眼泪悄悄地湿润眼眸，时而慷慨激昂，时而浅唱低吟。语文的艺术美和朴素美在她的课堂上充分融合。在她的语文课上，教师表情轻松自然，学生耳朵惬意自如。学生们爱上了这位微笑着上课的老师，也喜欢上了她的语文课。“每天的语文课，是甜甜的生活。”学生在日记中这样形容文丽芳的语文课。

文丽芳还要求学生写一手工整漂亮的正楷字，她每天在黑板上演绎的那手神速又漂亮的正楷板书让学生们啧啧称赞，成为学生模仿的范本，于是她根据教学进度亲手“炮制”的古诗词正楷字帖成为班级流行之物。在文丽芳的言传身教下，学生们的语文素养扎实了不少。得到学生的认可，文丽芳除了感动，更加有了动力。她严格要求自己，反复锤炼基本功，提高自身素养。她曾在2008年以萍乡市中学教师基本技能大赛第一名的成绩参加江西省首届中学教师基本技能大赛（钢笔字、粉笔字、毛笔字,多媒体课件制作，说课），获得个人总分第一名。

求新，寻找语文教学中的亮点

“当我们的语文课流淌着求知的快乐的时候，当我们的语文课充盈着情与美的灵性的时候，当我们的语文课闪耀着智慧的光芒的时候，我们的学生还会不喜欢上语文课吗？我想，那时的语文课堂，一定是百花齐放，妙趣横生，其乐融融。”这是文丽芳教学反思中的一段话。而要实现这样的课堂，在她看来，首先教师要敢于求新求变，突破陈规，摸索出一种适合自己班级的新颖方式。每一学期开始前，她即使面对已经教过的熟悉教材，也会丢下以前的老教案中的套路。为了寻找灵感，在做每一课的教学设计之前，她会把课文朗读几遍，甚至上十遍。她说，“从多次细致的朗读中抓住某些细节，才能设计出让人始料未及的东西。”

作为年轻的语文教师，她懂得利用自己的优势，善于变化课堂教学模式。她说，文似看山不喜平，课也如是，如果每堂课都是“朗读课文――作者简介――背景分析――归纳大意――写作特色”这一模式，学生定会觉得厌倦腻烦。作为语文教师，应敢于出新招、出奇招，为了达成教学目标，不能拘泥于一种或几种模式、套路，要让学生觉得语文有趣有味，从而喜欢语文，热爱语文。

在一节古诗词教学课上，文丽芳鼓励学生唱古诗，画古诗，还原学生心中读懂的文本。作为老师，她先清唱一首清新缠绵的《蒹葭》，营造出轻松愉悦的气氛。学生们跃跃欲试，有的唱出了“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的活泼；有的唱出了“采菊东蓠下，悠然见南山”的悠闲；有的唱出了“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的悲壮。在欢声笑语中，学生们度过了难忘的一节课。一千个读者就有一千个哈姆雷特，阅读欣赏应是多元的，多解的。学生发表见解的过程其实就是个性得到发展的过程――正是基于此，文丽芳的语文课成为学生个性发展的摇篮，为他们的发现和创造提供最大的开放性空间。

“每当看到您的笑脸，再也没有了学习语文时的倦怠，每当您洋溢爱意的眼神注视着我，便有了大声表达的勇气。”这是毕业前夕学生们送给文丽芳的临别赠言。文丽芳以富有书卷气的创新的课堂，吸引着她的学生进入美丽的语文天地，她说，她将继续把语文教学教研当成快乐的源泉，享受语文给她带来的那份纯粹的快乐！

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